Результаты приносят мотивация, большой труд и желание успеха. Интервью с начальником отдела образования Гомельского райисполкома Екатериной Пляго
30.08.2025 847
Лето, как то всегда бывает, пролетело, словно одно мгновение. Кажется, только начинались долгие летние каникулы, но вот уже педагогов и ребят ждет первый звонок. Более семисот детишек переступят порог школы впервые. С каким настроением сфера образования района вступает в новый учебный год, какие цели перед собой ставит и как смотрит на нововведения — в нашей беседе с начальником отдела образования Гомельского райисполкома Екатериной ПЛЯГО.
— Екатерина Сергеевна, давайте начнем с самого главного — с каким настроением начинаете новый учебный год?
— Новый учебный год мы начинаем в особо приподнятом настроении, потому что в этом году в конкурсе на лучший отдел образования в своей группе районов — группе, где насчитывается до десяти тысяч детей, — у нас второе место в области. Немного обидно, что до абсолютной победы нам не хватило всего четыре балла, но, с другой стороны, мы еще никогда не имели таких высоких результатов. К тому же мы с шестого места сразу поднялись на второе. Это говорит о том, что мы не сидели сложа руки на протяжении прошлого учебного года. И мы действительно много работали, причем во всех направлениях.
— Второе место в конкурсе очевидное тому доказательство, ведь работа отдела оценивается по целому ряду критериев…
— Да, учитываются различные показатели: уровень дошкольного образования, общего среднего и дополнительного образования, охрана прав детства, преступления и правонарушения, квалификационный уровень педагогов и их публикации и так далее. Кстати говоря, в этом году Лопатинская и Урицкая школы принесли нам международные публикации.
Мы также имеем высокий показатель участий наших педагогов в методических мероприятиях на областном, рес-публиканском и международном уровнях: если в прошлом году таких мероприятий насчитывалось всего пять, то в этом — 27. Стоит отметить здесь Зябровскую, Урицкую, Торфозаводскую, Новогутскую, Головинскую, Ерёминскую, Лопатинскую и Грабовскую школы, центр творчества детей и молодежи, районный учебно-
методический кабинет.
Сегодня у нас реализуется 14 инновационных проектов. Заметьте, это против четырех в 2019 году. Один проект завершился, его итоги мы демонстрировали на августовском совещании.
Очень хорошие результаты по многим направлениям показывают и наши дети. В прошлом учебном году победителями конкурсов по учебным предметам стали более пятидесяти ребят. Наши школьники сделали значительный прорыв в различных конкурсах воспитательной направленности, завоевав 72 диплома на областном уровне, 19 — на республиканском и 10 (что превзошло все наши мечты!) — на международном.
— Как удалось совершить такой рывок буквально во всех направлениях?
— Конечно, все результаты педагогов и учащихся — это огромный труд и мотивация. Думаю, что значительную роль играет успех других, никто не хочет быть последним, и, если одно учреждение взяло высокую планку, остальные стремятся превзойти. Такая, знаете, зависть в хорошем смысле.
— А в каком направлении Вы видите «проседание», что требует доработки и особенного внимания?
— Очень нас волнует вопрос централизованного экзамена. Здесь у нас, увы, не самые лучшие показатели. Несмотря на то что многие школы повысили свой уровень в этом плане, вопрос пока остается открытым. Это особенность района, точнее, сельских школ. Многие ребята, доходя до выпускного класса, слабо понимают, чем они хотят заниматься в жизни, у них нет определенной цели, которая мотивировала бы их на получение знаний и высокие оценки. Да, безусловно, мы проводим множество профориентационных мероприятий, нацеливаем на получение дальнейшего образования. Но есть другая сторона — родители и их гиперопека. Одни, у которых есть какое-то свое дело — фермерство, личное подсобное хозяйство, — вообще считают, что, чтобы стать продолжателями семейного бизнеса, их детям достаточно школьного образования, что академические знания можно заменить опытом. Другие, наоборот, стремятся к получению их детьми высшего образования, но забывают учитывать не только желания, но и способности своего ребенка. Кто-то просто не осиливает программу 10-го класса и, теряя год, все равно затем идет в колледж. Кто-то уходит с первых курсов вуза. В этом году мы имели возможность наблюдать, как много ребят ушли в колледжи с 10-х классов. Соответственно, в новом учебном году во главу угла мы ставим задачу работать в этом направлении с родительской общественностью.
Конечно, такая проблема не у всех детей без исключения, есть немало целеустремленных, четко знающих, чего хотят. Оговорюсь, что это в большинстве своем именно те ребята, которые заняты в общественной деятельности. Их мотивация — желание успеха, а для успеха нужны знания.
Особое внимание мы намерены обратить и на квалификационный уровень наших педагогов. Необходимо увеличить число учителей с высшей категорией. Пока еще в районе нет ни одного учителя-методиста. Над этим тоже будем работать, ведь от квалификации педагога зависят успех ребенка, уровень его знаний.
— Екатерина Сергеевна, а что Вы скажете о нововведениях в образовательном процессе: школа без мобильного телефона, три урока физкультуры, деловая форма одежды уже как требование, а не пожелание?
— Нововведения нужные и правильные, мы их поддерживаем. Отсутствие телефонов — это то, что уже очень просится. К сожалению, у детей не развита саморегуляция, если телефон у них в руках, они не способны ограничивать себя по времени, поиграл 10 минут и отложил — это не работает. Без телефона учащиеся наконец-то начнут общаться, разговаривать, играть в игры на переменах. Поверьте, так будет. Мы в течение прошлого учебного года проводили дни без телефонов и наблюдали это. Также мы планируем делать в школах холлы общественных организаций, которые будут способствовать развитию активности и лидерских качеств детей. Есть задумка изменить пространство библиотек, точнее, читальных залов. Будем честны: мы все знаем, что дети не будут читать, сидя за столами. Значит, надо заменить столы мягкими креслами, гамаками, качелями…
— Насколько готовы учреждения образования района к новому учебному году относительно педагогических кадров?
— Ситуация с педагогическими кадрами у нас заметно выравнивается. Если раньше была нехватка учителей физики и математики, то сейчас эта проблема уже не стоит остро.
Неожиданно появилась потребность в учителях русского языка и литературы, хотя раньше был избыток. Сейчас уже в избытке учителя иностранных языков. Кадровый вопрос мы закрываем во многом благодаря, в том числе, и целевикам. Целевые направления даем, как правило, заинтересованным выпускникам, у которых высокий балл. Молодые специалисты приходят и остаются. У нас немало школ, где основу педагогического коллектива составляют их же выпускники. Например, Брилёвская, Климовская, Поколюбичская, Красненская. В результате получаем хороших педагогов. Но теперь у нас появилась другая проблема — нехватка поваров в школах и дошкольных учреждениях. Работать есть над чем, есть куда двигаться, мы не намерены останавливаться на достигнутом.
Наталья ЛУТЧЕНКО. Фото из архива.
— Екатерина Сергеевна, давайте начнем с самого главного — с каким настроением начинаете новый учебный год?
— Новый учебный год мы начинаем в особо приподнятом настроении, потому что в этом году в конкурсе на лучший отдел образования в своей группе районов — группе, где насчитывается до десяти тысяч детей, — у нас второе место в области. Немного обидно, что до абсолютной победы нам не хватило всего четыре балла, но, с другой стороны, мы еще никогда не имели таких высоких результатов. К тому же мы с шестого места сразу поднялись на второе. Это говорит о том, что мы не сидели сложа руки на протяжении прошлого учебного года. И мы действительно много работали, причем во всех направлениях.
— Второе место в конкурсе очевидное тому доказательство, ведь работа отдела оценивается по целому ряду критериев…
— Да, учитываются различные показатели: уровень дошкольного образования, общего среднего и дополнительного образования, охрана прав детства, преступления и правонарушения, квалификационный уровень педагогов и их публикации и так далее. Кстати говоря, в этом году Лопатинская и Урицкая школы принесли нам международные публикации.
Мы также имеем высокий показатель участий наших педагогов в методических мероприятиях на областном, рес-публиканском и международном уровнях: если в прошлом году таких мероприятий насчитывалось всего пять, то в этом — 27. Стоит отметить здесь Зябровскую, Урицкую, Торфозаводскую, Новогутскую, Головинскую, Ерёминскую, Лопатинскую и Грабовскую школы, центр творчества детей и молодежи, районный учебно-
методический кабинет.
Сегодня у нас реализуется 14 инновационных проектов. Заметьте, это против четырех в 2019 году. Один проект завершился, его итоги мы демонстрировали на августовском совещании.
Очень хорошие результаты по многим направлениям показывают и наши дети. В прошлом учебном году победителями конкурсов по учебным предметам стали более пятидесяти ребят. Наши школьники сделали значительный прорыв в различных конкурсах воспитательной направленности, завоевав 72 диплома на областном уровне, 19 — на республиканском и 10 (что превзошло все наши мечты!) — на международном.
— Как удалось совершить такой рывок буквально во всех направлениях?
— Конечно, все результаты педагогов и учащихся — это огромный труд и мотивация. Думаю, что значительную роль играет успех других, никто не хочет быть последним, и, если одно учреждение взяло высокую планку, остальные стремятся превзойти. Такая, знаете, зависть в хорошем смысле.
— А в каком направлении Вы видите «проседание», что требует доработки и особенного внимания?
— Очень нас волнует вопрос централизованного экзамена. Здесь у нас, увы, не самые лучшие показатели. Несмотря на то что многие школы повысили свой уровень в этом плане, вопрос пока остается открытым. Это особенность района, точнее, сельских школ. Многие ребята, доходя до выпускного класса, слабо понимают, чем они хотят заниматься в жизни, у них нет определенной цели, которая мотивировала бы их на получение знаний и высокие оценки. Да, безусловно, мы проводим множество профориентационных мероприятий, нацеливаем на получение дальнейшего образования. Но есть другая сторона — родители и их гиперопека. Одни, у которых есть какое-то свое дело — фермерство, личное подсобное хозяйство, — вообще считают, что, чтобы стать продолжателями семейного бизнеса, их детям достаточно школьного образования, что академические знания можно заменить опытом. Другие, наоборот, стремятся к получению их детьми высшего образования, но забывают учитывать не только желания, но и способности своего ребенка. Кто-то просто не осиливает программу 10-го класса и, теряя год, все равно затем идет в колледж. Кто-то уходит с первых курсов вуза. В этом году мы имели возможность наблюдать, как много ребят ушли в колледжи с 10-х классов. Соответственно, в новом учебном году во главу угла мы ставим задачу работать в этом направлении с родительской общественностью.
Конечно, такая проблема не у всех детей без исключения, есть немало целеустремленных, четко знающих, чего хотят. Оговорюсь, что это в большинстве своем именно те ребята, которые заняты в общественной деятельности. Их мотивация — желание успеха, а для успеха нужны знания.
Особое внимание мы намерены обратить и на квалификационный уровень наших педагогов. Необходимо увеличить число учителей с высшей категорией. Пока еще в районе нет ни одного учителя-методиста. Над этим тоже будем работать, ведь от квалификации педагога зависят успех ребенка, уровень его знаний.
— Екатерина Сергеевна, а что Вы скажете о нововведениях в образовательном процессе: школа без мобильного телефона, три урока физкультуры, деловая форма одежды уже как требование, а не пожелание?
— Нововведения нужные и правильные, мы их поддерживаем. Отсутствие телефонов — это то, что уже очень просится. К сожалению, у детей не развита саморегуляция, если телефон у них в руках, они не способны ограничивать себя по времени, поиграл 10 минут и отложил — это не работает. Без телефона учащиеся наконец-то начнут общаться, разговаривать, играть в игры на переменах. Поверьте, так будет. Мы в течение прошлого учебного года проводили дни без телефонов и наблюдали это. Также мы планируем делать в школах холлы общественных организаций, которые будут способствовать развитию активности и лидерских качеств детей. Есть задумка изменить пространство библиотек, точнее, читальных залов. Будем честны: мы все знаем, что дети не будут читать, сидя за столами. Значит, надо заменить столы мягкими креслами, гамаками, качелями…
— Насколько готовы учреждения образования района к новому учебному году относительно педагогических кадров?
— Ситуация с педагогическими кадрами у нас заметно выравнивается. Если раньше была нехватка учителей физики и математики, то сейчас эта проблема уже не стоит остро.
Неожиданно появилась потребность в учителях русского языка и литературы, хотя раньше был избыток. Сейчас уже в избытке учителя иностранных языков. Кадровый вопрос мы закрываем во многом благодаря, в том числе, и целевикам. Целевые направления даем, как правило, заинтересованным выпускникам, у которых высокий балл. Молодые специалисты приходят и остаются. У нас немало школ, где основу педагогического коллектива составляют их же выпускники. Например, Брилёвская, Климовская, Поколюбичская, Красненская. В результате получаем хороших педагогов. Но теперь у нас появилась другая проблема — нехватка поваров в школах и дошкольных учреждениях. Работать есть над чем, есть куда двигаться, мы не намерены останавливаться на достигнутом.
Наталья ЛУТЧЕНКО. Фото из архива.
Читайте также:
Популярное
