Первое слово — как награда. В Беларуси отмечается день логопеда
14.11.2025 603
В разных странах мира 14 ноября отмечают Международный день логопеда. Журналисты «Маяка» побывали в Гомельской областной детской клинической больнице медицинской реабилитации и узнали о секретах работы по коррекции и профилактике речевых нарушений у детей.
Работа учителя-дефектолога начинается с безграничной любви к детям. Ведь каждое занятие требует не только профессионализма, но и искренности, чуткости огромного терпения. Учитель-дефектолог психо-неврологического отделения ГОДКБМР для детей младшего возраста Светлана Яковенко всегда мечтала работать в детском саду и именно воспитателем. Получив в Гомельском педагогическом колледже двойную специальность «Воспитатель. Воспитатель речевых групп», совсем не стремилась заниматься дефектологией.
— Но заведующий Чёнковским детским садом Галина Васильевна Менделева уговорила попробовать, и так любимая профессия сама меня нашла. Позднее я окончила Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка по специальности «Логопедия. Тифлопедагогика». Десять лет отработала в дошкольном образовании, и вот уже одиннадцать помогаю маленьким пациентам областной детской клинической больницы медицинской реабилитации, — рассказывает Светлана Григорьевна.
Учитель-дефектолог отмечает, что работа в учреждении здравоохранения дает возможность разностороннего медицинского обследования ребенка. А значит, точного диагноза и связанного с этим пути лечения.
— Некоторые родители руководствуются старыми стереотипами: «Мальчики начинают говорить позже», «Ничего страшного, если до трех лет ребенок не заговорил». И упускают драгоценное время для обследования. Хотя сегодня все же больше инициативных родителей, которые и к специалистам обращаются, и сами многое читают о возникшей проблеме. В моей практике были случаи, когда удавалось решить речевые и другие проблемы детям, которым изначально собирались давать инвалидность. Ребята учатся в обычных учреждениях образования, развиваются. И все это наша большая общая работа с коллегами и родителями, — поделилась Светлана Яковенко.
Интересно, что после общения со специалистами некоторые мамы даже приобретают дополнительную профессию логопеда или психолога.
Если в психоневрологическом отделении ГОДКБМР для детей младшего возраста занимаются с ребятами до 5 лет, то в отделении для детей старшего возраста — от 5 до 18. Большинство из этих ребят имеют инвалидность.
— История каждого ребенка — это во многом личная история учителя-дефектолога. Работая с детьми, ты всегда хорошо знаешь их семьи, вопросы, которые их волнуют, и радуешься каждому маленькому успеху своего подопечного. Бывают сложные случаи, когда у ребенка в младшем возрасте так и не удалось запустить речь. Но и это не повод для отчаяния. Всегда есть альтернативные пути коммуникации, которые помогают улучшить качество жизни детей с инвалидностью, — отмечает учитель-дефектолог психоневрологического отделения для детей старшего возраста Александра Полугодкова, которая работает в детской больнице медицинской реабилитации уже 13 лет.
Рекомендации дефектологов для родителей самых маленьких детей: внимательно следить за развитием ребенка, обращаться к специалистам, если что-то настораживает. Обязательно иг-
рать вместе с детьми в старые-добрые «мамы-дочери», «посудки», «стройки», не ограничиваясь дидактическими играми, а тем более гаджетами. Речь — это не наследственный фактор. Она вырабатывается в процессе развития, и родители — главные, кто может в этом помочь.
Ирина Трипузова
Фото Екатерины Щербиной
Работа учителя-дефектолога начинается с безграничной любви к детям. Ведь каждое занятие требует не только профессионализма, но и искренности, чуткости огромного терпения. Учитель-дефектолог психо-неврологического отделения ГОДКБМР для детей младшего возраста Светлана Яковенко всегда мечтала работать в детском саду и именно воспитателем. Получив в Гомельском педагогическом колледже двойную специальность «Воспитатель. Воспитатель речевых групп», совсем не стремилась заниматься дефектологией.
— Но заведующий Чёнковским детским садом Галина Васильевна Менделева уговорила попробовать, и так любимая профессия сама меня нашла. Позднее я окончила Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка по специальности «Логопедия. Тифлопедагогика». Десять лет отработала в дошкольном образовании, и вот уже одиннадцать помогаю маленьким пациентам областной детской клинической больницы медицинской реабилитации, — рассказывает Светлана Григорьевна.
Учитель-дефектолог отмечает, что работа в учреждении здравоохранения дает возможность разностороннего медицинского обследования ребенка. А значит, точного диагноза и связанного с этим пути лечения.
— Некоторые родители руководствуются старыми стереотипами: «Мальчики начинают говорить позже», «Ничего страшного, если до трех лет ребенок не заговорил». И упускают драгоценное время для обследования. Хотя сегодня все же больше инициативных родителей, которые и к специалистам обращаются, и сами многое читают о возникшей проблеме. В моей практике были случаи, когда удавалось решить речевые и другие проблемы детям, которым изначально собирались давать инвалидность. Ребята учатся в обычных учреждениях образования, развиваются. И все это наша большая общая работа с коллегами и родителями, — поделилась Светлана Яковенко.
Интересно, что после общения со специалистами некоторые мамы даже приобретают дополнительную профессию логопеда или психолога.
Если в психоневрологическом отделении ГОДКБМР для детей младшего возраста занимаются с ребятами до 5 лет, то в отделении для детей старшего возраста — от 5 до 18. Большинство из этих ребят имеют инвалидность.
— История каждого ребенка — это во многом личная история учителя-дефектолога. Работая с детьми, ты всегда хорошо знаешь их семьи, вопросы, которые их волнуют, и радуешься каждому маленькому успеху своего подопечного. Бывают сложные случаи, когда у ребенка в младшем возрасте так и не удалось запустить речь. Но и это не повод для отчаяния. Всегда есть альтернативные пути коммуникации, которые помогают улучшить качество жизни детей с инвалидностью, — отмечает учитель-дефектолог психоневрологического отделения для детей старшего возраста Александра Полугодкова, которая работает в детской больнице медицинской реабилитации уже 13 лет.
Рекомендации дефектологов для родителей самых маленьких детей: внимательно следить за развитием ребенка, обращаться к специалистам, если что-то настораживает. Обязательно иг-
рать вместе с детьми в старые-добрые «мамы-дочери», «посудки», «стройки», не ограничиваясь дидактическими играми, а тем более гаджетами. Речь — это не наследственный фактор. Она вырабатывается в процессе развития, и родители — главные, кто может в этом помочь.
Ирина Трипузова
Фото Екатерины Щербиной
Читайте также:
Популярное
